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シュタイナー教育が話題に 「光」という漢字を3日間かけて学ぶ


 某所でシュタイナー教育というのが話題になっていて、興味が湧きました。ただ、いろいろと読み出すと時間かかりそうだったので、なるべくさらっと。

↓シュタイナー教育で重視されるオイリュトミー


●シュタイナー教育とは?

 オカルトっぽいという言われ方もしていましたが、かなり独特ですね。Wikipediaの説明を読んでも、理解が難しいところが多いです。
シュタイナー教育 - Wikipedia 最終更新 2015年11月1日 (日) 10:57

シュタイナー教育(シュタイナーきょういく、ドイツ語 Waldorfpädagogik、英語Waldorf education)とは、20世紀はじめのオーストリアの哲学者・神秘思想家ルドルフ・シュタイナーが提唱した「教育芸術」(独:Erziehungskunst)としての教育思想および実践であるヴァルドルフ教育を、日本で紹介する際に名付けられた呼称である。ここでは教育という営みは、子供が「自由な自己決定」を行うことができる「人間」となるための「出産補助」であるという意味で、「一つの芸術」であると考えられている[1]。シュタイナーが創設した、人間が自らの叡智で人間であることを見出すという神秘的学説・人智学(アントロポゾフィー)によって支えられている[2]。(中略)

 方法論・教育法

シュタイナーは「現代の人間はスズメバチのようである」とし、頭脳ばかり発達して意志が伴わない状態におかれている事を危惧した[20]。シュタイナー教育の目指すものは、宇宙にある諸事物の理念を、人間と結びつけて理解し、それによりミクロコスモスとしての子ども自身(人間)を活き活きとした理念で満たすことである。その手法として、芸術が重要視される。オイリュトミー、フォルメンのほかに、造形絵画、童話、物語、詩、演劇、合唱、器楽演奏など幅広い芸術教育が行われる[5]。シュタイナーは、芸術活動における記憶とファンタジーが、人間の生命発展力につながる点を強調している[5]。

●独自の用語が多いシュタイナー教育

 既に上記で出てきているように、シュタイナー教育では独自の用語が多いです。オイリュトミーとフォルメンの説明は以下でした。
オイリュトミー

オイリュトミーの手法を子供の発達段階にあわせて教授する教育オイリュトミーの授業がある。シュタイナーは、「人間としての私達の目的が、まさに世界の動きを四肢を用いて模倣して受容することにある」と考えており、オイリュトミーなどの舞踊が、惑星やその天体ないし地球が行っている運動を人間の運動、つまり四肢運動によって模倣することから出発していると述べている[5]。

フォルメン

ものの形(Gestalt、ゲシュタルト)の理解のための学習であると誤解される事がしばしばあるが、フォルメン(Formen)は有機的な動きのフォルム(Form)を把握するためのアプローチであり、幾何の授業とは一線を画する。この授業はエーテル体が自律し、身体が成長する7歳以降の数年間に特に重視される。4年生を過ぎるとその役目を終え、幾何の授業にとって代わる。

 オイリュトミーは検索すると、たくさん出てきます。最初に貼った以下の動画もたぶんそうです。オイリュトミーの綴りは「Eurythmy」みたいですね。



●シュタイナー学校の特徴である「エポック授業」

 Wikipediaによると、子安美知子さんは、"シュタイナー学校の教育実践の特徴として、以下の4点を挙げている"そうです。
・毎日、第1時限目は100分間の「エポック授業」となっており、「エポック授業」内では同一科目を三週間程度連続・集中的に学習する。
・教科書を使用せず、「エポック授業」の内容が切り替わるごとにノートを新しくして、授業内容を生徒自らが書き入れる。このノートを「エポックノート」と呼び、最終的にはこれが「自作の教科書」となる。
・1年生から8年生までは同一の担任による「持ち上がり」制であり、9年生から12年生までは「担任」を置かず、「エポック授業」を担当する教師がクラスの「相談役」となる。
・テストと点数評価が存在せず、通信簿には教師による詳細な人間描写と、各教科での成長プロセスの記述が行なわれる。

●「光」という漢字を3日間かけて学ぶ

 上記を見ると、「エポック授業」というのは、集中型学習は間違いだった!効率の良い勉強法は集中させないことで否定されていたような集中型授業のように見えます。

 この「エポック授業」に関するエピソードを紹介している学校がありました。
シュタイナー教育Q&A | 学校法人シュタイナー学園

1年生のエポックで、初めての文字導入の際のエピソードです。1日目、クレヨンでノートを青く塗り、2日目に真ん中に小さい黄色を塗り、日を追うに従ってその黄色が大きく放射状になり、3日間かけて「光」という漢字を学びました。ノートを黄色の光で満たしていくときに、ひとりの女の子が「先生、まぶしくて目があけられません!」と叫んだそうです。机上で字面を追いながら記憶するのではなく、喜びと感動をもって体験する学びを目の当たりにしました。(在校生保護者)

 理解が難しいと最初に書きましたが、上記のエピソードも、黄色が大きく放射状になってなぜ「光」という漢字が学べるのかわかりませんでした。シュタイナー教育は難しいですね。


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